为深入贯彻落实国家关于义务教育教材建设的最新要求，帮助广大一线教师准确把握2026年新教材的编写理念、结构体系与教学策略，切实提升课堂教学质量，教育研究院于近日组织开展了2026年义务教育新教材培训活动。本次培训按学科分批次、分场地同步进行，涵盖语文、数学、英语、道德与法治、科学、艺术、体育与健康等义务教育阶段主要学科，来自全省各地市（区、县）的教研员、骨干教师代表共计三千余人参加了培训。

一、高度重视，精心谋划

教育研究院对本次培训高度重视，前期成立了专项工作小组，与各学科教研员、教材编写核心成员多次研讨，制定了详实的学科培训方案。培训坚持“先培训、后使用”的原则，确保一线教师在2026年秋季学期正式使用新教材前，能够全面理解教材修订的指导思想、基本原则和主要变化，做到心中有数、教学有方。

二、专家引领，深度解读

各学科培训专场邀请了教材编写组核心成员、高校学科教育专家、资深教研员担任主讲嘉宾。专家们围绕新教材的修订背景、总体思路、框架结构、内容编排特点以及教学实施建议等方面进行了系统深入的解读。特别强调新教材在落实立德树人根本任务、培养学生的核心素养、体现学科实践性与跨学科主题学习等方面的重要突破。

例如，语文专场重点剖析了新教材如何通过学习任务群的设计，整合听说读写活动，强化语言运用与思维能力的同步发展；数学专场则聚焦新教材在情境创设、问题驱动、数学建模等方面的编排意图，引导教师从“教知识”转向“育素养”。

三、课例示范，互动研讨

培训不仅注重理论引领，更强调实践转化。各学科分会场均安排了基于新教材的课例展示或教学设计工作坊。由优秀教师现场执教示范课，真实呈现新教材的课堂样态，随后开展说课、评课与互动交流。参训教师围绕“新教材如何用好”“单元整体教学如何设计”“评价方式如何同步改革”等热点问题展开了热烈讨论，形成了许多可借鉴、可迁移的教学思路。

英语专场的一位参训教师表示：“通过课例观摩和专家点评，我对新教材中主题引领、语篇驱动的教学设计有了更直观的理解，也解决了自己此前的一些困惑。”

四、案例分享，资源共建

本次培训还设置了区域经验分享与优秀教学资源展示环节。部分先行试教地区的教研团队介绍了他们在新教材试教过程中的探索历程、遇到的挑战及应对策略。教育研究院同步上线了新教材配套的数字化教学资源库及在线研讨平台，鼓励教师持续交流、共建共享，形成“培训—实践—反思—优化”的良性循环。

很多老师说的对，培训不是终点，而是新教材落地实施的新起点。

五、凝练成果，持续跟进

活动教育研究院对各学科培训成果进行了梳理，并部署了下一阶段的工作安排：一是要求各地市组织开展二次培训，确保新教材培训全覆盖；二是建立新教材教学跟踪调研机制，定期收集一线教师的反馈与典型案例；三是依托教研共同体，开展新教材单元教学设计评比、优秀课例展评等系列活动，以评促研、以研促教。

本次义务教育新教材学科培训活动内容丰富、形式多样、研讨深入，不仅帮助教师理清了新教材的编写逻辑与教学方向，也进一步凝聚了全省教研系统的共识与力量。下一步，教育研究院将继续发挥专业引领作用，携手广大一线教师，将新教材的理念转化为生动的课堂实践，共同书写义务教育高质量发展的新篇章。